La Argentina medirá cuánto aprendieron los chicos durante la pandemia. Este miércoles todos los alumnos de sexto grado del país rendirán la evaluación Aprender.
En todo el territorio nacional se llevará adelante la Evaluación Aprender 2021. La misma está destinada a estudiantes de 6to grado de Nivel Primario y busca obtener datos sobre los conocimientos que los estudiantes tienen de los contenidos de Lengua y Matemática. En la provincia llegará a 740 escuelas primarias de gestión pública y privada de ámbitos rurales y urbanos, representando una muestra de 28 mil estudiantes.
En Tucumán, la evaluación Aprender, se desarrollará sobre 28.000 estudiantes de 740 escuelas primarias de gestión pública y privada de ámbitos rurales y urbanos.
El año pasado, a raíz de la falta de presencialidad en las escuelas, el gobierno nacional y las provincias acordaron suspender la evaluación. Por ende, será la primera prueba que se tome tras el impacto que el cierre escolar significó para los aprendizajes. Los resultados recién estarán a mediados de 2022, pero los propios funcionarios intuyen que serán dramáticos.
Veinticuatro horas antes de Aprender se publicó el informe del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), que se tomó antes de la pandemia. La prueba reveló la mayor caída en los desempeños de los chicos argentinos de tercer y sexto grado, que quedaron por debajo del promedio regional en cuatro de las cinco materias evaluadas, cuando solo 15 años atrás lideraban en todas las áreas.
Durante toda la jornada, se rendirá la prueba nacional en las escuelas, los 770 mil estudiantes de sexto grado de los 23 mil colegios del país deberían responder las preguntas, aunque la cobertura de las evaluaciones suele ser dispar.
La prueba evaluará dos áreas de conocimientos. Por un lado lengua, en la que se mide la comprensión lectora de distintos tipos de textos literarios y no literarios. Según informaron en la cartera educativa, se indagará en tres capacidades cognitivas: interpretar, extraer y reflexionar. Los tipos de textos evaluados serán cuentos breves de autores consagrados y artículos expositivos como, por ejemplo, de divulgación científica.
Por otro lado, también se medirá matemática, en la que suelen estar las mayores deficiencias. Los ejercicios se centran en la resolución de problemas. Se indaga en las capacidades cognitivas requeridas para esa tarea, como reconocimiento de datos y conceptos, resolución de situaciones en contextos intramatemáticos o de la realidad, resolución de operaciones y comunicación matemática. Se toman números y operaciones, geometría, medida, estadística y probabilidad.
Hasta el momento había consenso en que los mayores problemas del sistema educativo radicaban en la secundaria. Las pruebas nacionales respaldaban esa afirmación, con números aceptables para sexto grado y muy flojos para el último año de la educación obligatoria. Pero los resultados de ERCE echaron por tierra esa idea. Ahora resta conocer cuáles serán.
Además de los ejercicios, habrá cuestionarios complementarios. La intención es relevar información sociodemográfica de cada una de las escuelas y estudiantes que participan, con el propósito de “identificar los distintos factores de naturaleza estructural y contextual que inciden sobre el aprendizaje”.
El cuestionario para estudiantes permitirá recabar nueva sobre características del hogar al que pertenecen, trayectoria educativa, clima escolar, experiencia pedagógica durante la pandemia, percepciones sobre el tratamiento de temas relativos a educación sexual integral, miradas sobre los aprendizajes en lengua y matemática, entre otros.
Por su parte, el cuestionario para los directores se centrará en su trayectoria profesional, cuestiones vinculadas a las tareas de gestión y a la organización de actividades virtuales y presenciales, condiciones de la escuela en el retorno a la presencialidad, prácticas pedagógicas durante la pandemia, acceso y disponibilidad de tecnología, enseñanza de la ESI y trabajo con estudiantes con discapacidad.
El estudio es realizado por el Ministerio de Educación de la Nación, a través de la Secretaría de Evaluación e Información Educativa (SEIE), y en Tucumán es ejecutado por la Dirección de Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la provincia (a cargo de Juan Pablo Lichtmajer)
Aprender es un dispositivo de Evaluación Nacional cuyo objetivo es relevar información y realizar un diagnóstico del desempeño y las condiciones de los estudiantes en su trayectoria escolar. Con su implementación se busca reconocer los desafíos en el ámbito de la educación para planificar nuevas políticas educativas orientadas a la mejora del sistema educativo en las jurisdicciones.
Los resultados, que estarán disponibles a partir de junio del 2022, permitirán trazar un panorama de la calidad educativa en todo el país, y orientará a la toma de decisiones que se encaminen a lograr un sistema educativo más equitativo, teniendo en cuenta también la variable sociodemográfica.
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